Salas

O acompanhamento das crianças em cada sala é assegurado por um(a) Educador(a) de Infância que conta com o apoio de Assistentes Operacionais vocacionadas para esta área. O(a) educador(a) é responsável pela orientação da sala, acompanhando, em princípio, o seu grupo de crianças ao longo da sua permanência nas nossas instalações.

É da sua competência:

• Organizar e aplicar os meios educativos adequados ao desenvolvimento integral da criança (psicomotor, afetivo, intelectual, social, moral).
• Acompanhar a evolução das crianças pelas quais é responsável e em conjunto com a coordenação, manter contactos com os pais no sentido de obter uma ação educativa integrada, comunicando-lhes todos os aspetos do desenvolvimento dos filhos.
• Observar cada criança para conhecer as suas capacidades, interesses e dificuldades, recolher as informações sobre o contexto familiar e o meio em que as crianças vivem para compreender melhor as suas caraterísticas.
• Proceder ao planeamento do processo educativo de acordo com as informações recolhidas e concretizá-lo na prática.
• Avaliar todo o processo decorrido, incluindo todos os efeitos, adequando o processo educativo às necessidades das crianças e do grupo em geral.
• Proporcionar as condições necessárias para que cada criança se sinta envolvida e acolhida no estabelecimento.

Para além dos(as) Educadores(as) e dos(as) Assistentes Operacionais, este serviço dispõe de uma Educadora Coordenadora, Drª Dulcídia - dulcidia.morgado@sas.ulisboa.pt e uma Técnica de Serviço Social responsável pelo Apoio à Infância - Dra. Mafalda Carvalho (mafalda.carvalho@sas.ulisboa.pt).

Refeições e Repouso

Sala dos bebés

Na creche é servido o almoço, lanche e complementos no intervalo das refeições (sempre que se justifique). O almoço é servido às 11:30 horas na sala de atividades pelas várias assistentes operacionais, sendo a ementa adaptada, não só às necessidades nutricionais desta faixa etária, mas também às indicações médicas para cada criança. Assim, a sopa é triturada e contém carne ou peixe. A introdução de alimentos sólidos (prato principal) é feita de forma gradual e de acordo com as indicações do pediatra. A fruta é por vezes apresentada na forma de sumo.

Às 15:30 é servido o lanche, sendo este composto por farinhas lácteas ou papas de iogurte com fruta, bolachas ou flocos de cereais.

Os bebés, após o almoço fazem repouso com duração de 2:20 horas, no horário compreendido entre as 13:00 e as 15:20 horas.

Restantes salas (dois, três, quatro e cinco anos)

No jardim-de-infância é servido o almoço, lanche e complementos no intervalo das refeições (sempre que se justifique). O almoço é servido às 12:00 horas na sala de atividades pelas respetivas educadoras e assistentes operacionais, sendo a ementa adaptada às indicações médicas para cada criança. A ementa do almoço é composta por sopa, prato principal (carne e peixe em dias alternados acompanhados de legumes) e fruta ou sobremesa (uma vez por semana).

Às 15:30 é servido o lanche, sendo este composto por pão com manteiga ou queijo e leite simples e iogurte natural em dias alternados.

As crianças destas salas, após o almoço fazem repouso com duração de 2:20 horas, no horário compreendido entre as 13:00 e as 15:20 horas. Para este efeito existe um espaço polivalente designado por dormitório.

Nota: as crianças da sala dos cinco anos já não fazem repouso.

Equipamentos

Todas as salas dispõem de equipamento adequado à estrutura física e à faixa etária das crianças que acolhem, utilizado como facilitador do bem-estar e desenvolvimento. As salas de atividades estão equipadas com ventoinha, aquecedor, placard de exposição de trabalhos e informação, armários, mesas e cadeiras.

Sala dos bebés: pela sua especificidade este espaço possui bancadas muda fraldas e respetivos contentores, colchões individuais para repouso, espreguiçadeiras, balancé, bem como brinquedos, livros e jogos didáticos.

Restantes salas (dois, três, quatro e cinco anos): o espaço apresenta-se organizado por áreas de interesse, definidas e delimitadas que proporcionam condições de trabalho, concentração, jogo e descoberta. Cada área está equipada com materiais diversos e apropriados, permitindo à criança liberdade de escolha e potenciando o seu sentido de responsabilidade, autonomia e iniciativa.